שיעור 5: הוראה חיובית מול שלילית, ולתת למודל 'דרך מילוט'

ערמה של 'אל תעשה' קשה לעקוב אחריה: היא אומרת למודל ממה להימנע, אבל לא מה כן לעשות. הוראה חיובית — שאומרת ישירות מה לכתוב — בהירה יותר וקל יותר למלא אותה. ובמקום שהמודל ימציא תשובה כשחסר לו מידע, נלמד לתת לו 'דרך מילוט': רשות מפורשת לומר 'לא צוין' או 'איני יודע'. שני הרעיונות האלה מצמצמים תשובות שגוי

במקום למנות למודל מה אסור ('אל תהיה ארוך, אל תשתמש בז'רגון') — תגיד/י לו מה כן ('כתוב 2 משפטים בשפה פשוטה'). וכשהמידע אולי חסר, תן/י לו דרך מילוט: 'אם זה לא בטקסט — כתוב לא צוין'. ככה הוא לא ממציא.

הוראה חיובית: הוראה שאומרת למודל מה כן לעשות, במקום למנות שורה של איסורים ('אל תעשה').
דרך מילוט: רשות מפורשת שניתנת למודל לומר 'לא צוין' / 'איני יודע' / לשאול שאלה מבהירה כשהמידע חסר.
הזיה (המצאה): תשובה שנשמעת בטוחה אך שגויה או מומצאת — המודל ממלא חוסר בפרט שלא היה בטקסט.